北京师范大学朝阳附属中学：

　　北京师范大学朝阳附属中学基于未来社会对人才的需求，于2011年正式提出“让生命绽放”的教育理念，其具体内涵为关注学生的全面发展，尊重学生发展的无限可能性，激发学生自主学习、自助成长的意愿，形成积极奋进的精神状态，为每一个孩子的发展提供平台，实现学生生命的绽放与成长。

　　绽放教育

　　统一师生思想和行动

　　基于学校绽放教育理念，学校研究确定了育人目标的具体内涵，即培养善良、智慧、有活力的中学生，他们应具有交流、协作、反思、批判、创造、责任等核心素养，具有生成与发展、学习与创新等核心能力。

　　学校制定了切实有效的育人举措，包括绽放课程体系建设工程、“悦·跃”课堂文化建设工程、绽放教师队伍建设工程等五大建设工程。通过此工程的持续开展，学校初步形成了独特的育人模式，呈现出以人为本、师生和谐、积极奋进的学校面貌，实现了“学校每天都是新的，师生每天都是快乐的”外显目标，师生也获得了实实在在的进步与成长。

　　跨学科课程

　　提升学生创新精神和实践能力

　　学校按照基础性、选择性、整合性的原则构建学校课程体系，形成了较为鲜明的学科特色，形成了“行走天下”、“研究性学习”等跨学科课程，学生选择性、个性化的学习得到进一步的落实。

　　北京师范大学朝阳附属中学校长蒋立红说：行走天下课程中，我们将散落在初中课本中的鲁迅作品整合起来进行主题教学，同时借助行走的形式，走进鲁迅故乡绍兴，通过“行”加深对“知”的理解，实现“知”与“行”的有效统一，进而实现学生阅读理解能力、学以致用能力的有效提升。

　　“学校更多的应该是交给学生认识事物的方法，分析问题的能力，有了这样的能力，学生可以用这样的思路、方法，去研究问题、解决问题。”蒋立红校长说道。

　　研究性学习是模拟知识发现的过程，学校研究性学习课程于两年前在初一年级实现了全覆盖。学校还成立了研究性学习项目核心团队，指导老师们带着学生进行课题研究。蒋立红校长表示：“在这个过程中，师生都获得成长，老师在选题、定题、指导学生研究的过程中获得成长，学生在研究过程中、解决问题的过程中获得成长。”

　　每课一问

　　提升教师课堂教学能力

　　在“悦·跃”课堂的实施层面，学校围绕以学生的学习为中心进行学科内的课程整合、跨学科的课程整合、加大实验教学、参与式和体验式的学习等。学校还开展了“每课一问”等专项活动，不断提升教师课堂教学的挑战性和思维含量。

　　学校每课一问将学科知识与学生生活相结合，并覆盖全校老师。蒋立红校长说“每课一问，促进了老师深入思考，老师只有特别熟悉教学目标，教学内容，才能提出与本堂课内容直接间接相关的问题，问题有可能是本节课内容的重点难点或是与真实生活相关联的实际问题等，每课一问也有助于学生养成尽快进入课堂情境的习惯及思考问题的习惯。”