去年寒假开学前，学校一名教师在群里发了一首打油诗：“小鸟出笼复又归，东西南北再同回。携手并肩齐奋进，附小阳光更明媚。”语句虽幽默，但我感受到这其实是对学校管理者提出的一个课题，探究的是管理者的用心程度。如何将教师团队建设好，如何让老师们爱上学校，将限制自由的“鸟笼”建设为幸福温馨的“鸟巢”?这一点，杨刚校长依托“家园文化”做到了。

　　真正意义上的团队一定要有共同的目标。在承接新建校、合并同类校的过程中，杨刚校长在“以人为本”办学理念指导下，坚持用“家园文化”引领学校发展，缩短心与心的距离，以此实现同步、优质、均衡发展。在工作室学习和交流时，我被这一理念深深吸引，它也给了我启示。在办学中，我也尝试在老师团队中营造“学校发展为大家，学校发展靠大家”的氛围。在教育活动中传递信号，凝聚人心。每一项活动都要精心设计，引领教师感悟“我们在一起做什么”“我们在一起怎么做”。

　　例如庆祝新年到来时，我们一同走进国家大剧院，欣赏交响乐，旨在传达这样一种声音：“学校工作如同乐团演奏，人人都很重要，共谱附小华章是大家一起要做的事情。”在教师长走活动中，我不设裁判员，全体教师自觉自愿向着终点进军。其实，长走状态就如同工作状态，大家虽然有差异，但都可以在学校大环境中，以制度为自律，以发展为目标，积极参与，携手并进。

　　感慨于杨刚校长对于教师成长的关注投入，本学年我校依托党支部开设“领航课程”，通过“领航精神”“领航专业”“领航情感”三个板块的内容，不断提升教师的教育情怀与专业水平。青年教师通过“小荷工程”获得成长助力;在“一季一会”的主题生日会上，教师畅所欲言，为自己庆生、为学校发展畅谈;在多彩教工社团活动中，教师培养出多元兴趣，生活更加多彩，身心更加愉快……

　　“相信什么，就会成为什么;付出什么，就会收获什么”的价值观正在学校形成，距离“构建团结能战的团结的队伍、积极向上的阳光的队伍、不懈努力的专业的队伍”教师队伍建设目标也越来越近。