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多彩课程让教育多彩绽放——重庆市珊瑚中学教改侧记

时间:2019-01-08 13:15     来源:中国教育报     作者:综合      点击: 次    
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导语:珊瑚中学,校如其名。学校秉承“多彩珊瑚·精彩人生”的办学理念,培养“品正学广,异彩绽放”的多彩少年,构建基于幸福教育理念下的多彩课程体系,让学生在多彩教育的理念下,获取成长的营养,为精彩人生奠基。

多彩课程让教育多彩绽放——重庆市珊瑚中学教改侧记
【图语:重庆珊瑚中学】

  汤之《盘铭》曰:“苟日新,日日新,又日新。”全国教育大会指出,教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。要在增强综合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力、培养创新思维。重庆珊瑚中学在教改创新上一路走来,效果显著。

  重庆珊瑚中学创建于1990年,是重庆市首批3所示范初中之一。学校现有南坪步行街、明佳校区、江南新城3个校区。学校现有学生2905名,教职工213名。其中特级教师、市区学科带头人、骨干教师58名,高级教师67人,市区优秀教师、优秀班主任、名教师等76人。学校是重庆市最佳文明单位、重庆市市长创新奖培育学校、全国初中质量建设先进单位、全国青少年计算机科技创新实践教育示范基地、全国管理创新品牌学校、全国初中教育创新成果奖获得学校、全国中小学外语教研工作示范校等。

  珊瑚中学,校如其名。学校秉承“多彩珊瑚·精彩人生”的办学理念,培养“品正学广,异彩绽放”的多彩少年,构建基于幸福教育理念下的多彩课程体系,让学生在多彩教育的理念下,获取成长的营养,为精彩人生奠基。

  创优教育构建多彩课程体系

  课程是教学的中心,也是教改的重点。课程改革的中心理念就是优化学生的学习,使得学生更好地接受知识,培养自己独立思考的能力,成长为社会未来的栋梁。珊瑚中学根据教育部门对初中学段课程设置的基本要求,结合重庆市九年义务教育学校课程设置的文件精神,采取“自下而上”和“自上而下”的策略,在对校情、学情进行战略分析基础上,结合高中学段对课程领域的划分,将多彩课程设置为语言与文学、人文与社会、体艺与健康、数学、科学与技术、综合与实践等六大领域。

  珊瑚中学基于学生素养的培育和未来的发展,分层级进行课程设置,构建出以“彩”为中心的“全彩课程”(国家基础课程)、“炫彩课程”(兴趣拓展课程)和“精彩课程”(自主特长课程)的多彩课程体系。

  全彩课程,目的在于培养学生基础知识、基本技能,促进学生全面发展。课程涵盖国家教育部门要求学段必须开设的所有学科课程,为培养学生获得文化基础和必要的技能奠基,促进学生全面发展。

  炫彩课程,目的在于培养学生的兴趣爱好,开发学生潜能,促进学生个性发展,助力学校办学特色形成。课程设置一是针对学生学习力的不同对国家课程进行整合和开发;二是针对学生的兴趣和需求,充分利用校内、校外资源,合理建构适合不同学生需求的课程;三是针对学生的特长发展而开发的专项课程。拓展课程实行选课走班制,为学生的全面发展奠基,形成学校办学特色。

  精彩课程,目的在于发挥学生个性潜能优势,促进学生个性全面和谐发展。作为培养学生创造力的课程,学校重点开发实践创新课程和学科拓展课程,形成模块课程、主题课程、微型课程等不同形式,为学生创新和潜能发展搭建平台,促进学生个性全面和谐发展。

  结合课程层级,全彩课程涵盖国家要求初中学段开设的全部课程,七年级10门学科、八年级11门学科、九年级10门学科;炫彩课程涵盖学科兴趣课程,由教师申报、学生选课;精彩课程涵盖学科拓展课程和特长课程。炫彩课程和精彩课程随着学生的需求,会不定期地进行适当调整。3个课堂体系涵盖了人文、社会、音乐、体育等各个学科。其中语言与文学领域涵盖语文、英语学科,人文与社会领域涵盖思品、历史、地理学科,体艺与健康领域涵盖音乐、美术、体育、心理健康学科,数学领域涵盖数学学科,科学与技术领域涵盖物理、化学、生物、信息技术等学科,综合与实践领域涵盖劳动技术、主题教育、社团活动、社会实践等课程。

  以生为本强化多彩课程实施

  课程改革的关键在于实施。珊瑚中学以“关注学生个性特长,发展学生内在潜能,培养学生核心素养”为目标,以培养“有品质、会学习、善参与”的多彩少年为重点,以“问题导向、实践研究”为策略,以“选课制、学分制、走班制”为途径,有效开展学科课程教学、社会综合实践、学生社团活动和课外兴趣活动,促进学生的个性发展和能力提升。

  在课堂改革深化的过程中,学校以课堂教学为平台,以“学科整合、课例研究、主题活动、深度学习”为路径,践行“课程主题化,主题方案化,方案实践化,实践反思化,反思提升化”的实施策略,转变教师的教学观念,不断提升课堂教学质量。珊瑚中学从几个方面深化教学改革。

  深化学科课程教学研究。学校以“基于学生核心素养的课堂教学实践研究”为载体,以学科课程建设为路径,开展学科课程纲要的编写、学科课程教学目标的续写、学科课程教学的研讨、学科课程评价机制的建立、教学常规的检查落实等几个方面的实践研究,将国家基础课程有效进行校本化实施。

  建立校本研修共同体。学校以专题研究为路径,开展学科课程的整合研究和小初、初高衔接研究。通过对学科课程纲要的编写,构建完整的学科课程体系,打通学科领域界限,实现学科交融,无缝衔接。

  转变学科课堂教学方式,尝试“选课制”和“走班制”。学校对全彩课程实行“行政班+走班制”的形式,进行分层教学,为不同学力的学生提供不同的课程;对炫彩课程和精彩课程采取“选修”的形式,实行走班制和项目制的学习形式。

  珊瑚中学在课程的实施上以学生为本,遵循“尊重学生自愿,激发学生兴趣、发展学生特长”的原则,以社团活动、主题教育、专题讲座,社会实践等为途径,开展“学习、体验、展示”炫彩课程建设,着力培养学生的人文素养、科学素养和良好的品质。学校通过主题教育按年级设计教育主题;举办专题讲座,进行法治、安全、环保等社会项目普及,还有礼仪、心理、励志等人文修养类等。其中,主题教育采取主题班会和专题教育相结合的形式,专题教育以学校或年级为单位开展,多方位拓宽学生视野。

  信息提速提亮多彩课程内涵

  珊瑚中学为优化学生的学习方式,加速课堂信息化。当前,信息化已成为国家战略,人工智能规划、“互联网+”行动计划、促进大数据发展行动纲要等有关政策密集出台,总书记在致首届国际教育信息化大会的贺信中提出“积极推动信息技术与教育融合创新发展”“建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会,培养大批创新人才”,教育信息化正迎来重大历史发展机遇。在信息化社会中,珊瑚中学面临着重要的发展机遇。

  学校基于大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术,以教育资源建设与共享为基础,以教育数据的汇聚、分析和动态评价为核心,推动学校教育教学的创新与变革,实现个性化教与学,促进学生个性化成长和智慧发展。学校通过现代教育技术,开展网络教学研究,研究“智慧课堂”,建设学科教学资源库和学生成长电子记录袋,使课堂教学信息化,把课堂教学与现代信息技术结合起来,使得课堂真正成为高效的现代化课堂。

  “十二五”以来,在国家和市里政策的指导下,经过学校领导的不懈努力,珊瑚中学教育信息化水平有了很大的提升。在网络建设方面,校园网络畅通无阻,并实行实名制管理,确保学校网络信息安全。目前学校40间教室、25间办公室、2间机房,都是采用100M专线光纤入室。为了更好地支撑学校信息化建设,后期将对学校网络进一改造。多媒体教室方面,学校所有教室配有多媒体教学系统(触摸一体机、投影仪),每个办公室至少配备一台电脑,每个教师都配备有笔记本电脑,并且在七年级全年级20个班进行智慧课堂平板教学;在校园安全方面,学校通过校园智能广播系统、校园监控系统的建设,可对校园所有场所全方位7×24小时监控,同时监控录像存储时长可达60天;在校园宣传方面,学校门户网站和微信平台已投入使用,板块设置合理,信息发布及时。目前,学校已建成校园阅卷系统、校园微课录制室、地理探究实验室、物理探究室等多个多媒体教室,智慧校园基础环境基本形成,2018年年末学校喜获重庆市智慧校园建设示范校称号。

  珊瑚中学通过智慧校园示范校的建设,助力学校信息化建设跨越式发展,提高珊瑚中学在全市、全国的影响力;通过大数据精准教学应用,提升备教改辅研的精准性,拉动教学质量提升;通过大数据分析和动态评价,构建以学习者为核心的评测与评价体系,实现教学有的放矢;学校变革传统的教与学方式,从以教师为中心强调知识传授的传统教学转变为以学生为中心强调能力培养,从传统多媒体教学的“望屏解读”向师生共同使用技术转变,师生、生生之间的沟通交流更加立体化、即时化,学习资源实现富媒体化、智能化,按需推送、实时同步,课堂教学进程从“先教后学”向“先学后教”“以学定教”转变。

  “行之力则知愈进,知之深则行愈达。”正如总书记在庆祝改革开放40周年大会上所言,“只有顺应历史潮流,积极应变,主动求变,才能与时代同行。”前一个40年,我国的教育事业全面发展、震古烁今。新时期、新阶段,重庆市珊瑚中学还将继续以党和国家的实际需求为目标,博观而约取、厚积而薄发,为中国教育的发展变革锦上添花,在接下来的征程中取得更大胜利!多彩课程让教育多彩绽放——重庆市珊瑚中学教改侧记

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