扎根本土，办中国特色国际教育

——北京市二十一世纪国际学校的教育自信

　　说起北京市二十一世纪国际学校，校长范胜武总会谈及董事长张杰庭的一段经历。

　　20世纪90年代初，张杰庭到马来西亚访问时走进一家杂货店，当店里的老人知道他来自中国时，老人说：“年轻人，好好干!中国强大了，我们这些人在国外才会有地位!”做洗碗工、打杂工……看到很多华人在海外的境遇，张杰庭1993年创办了北京市二十一世纪实验学校，校训是“做豪迈的中国人”。

　　20多年里，中国国势不断增强，海外华人的境遇也不断改观，但“做豪迈的中国人”、不断提升中国人的世界形象，并由此改善世界的“中国形象”，始终是个时代命题。这是近代以来仁人志士的梦想，也成了这所学校的“逻辑起点”。

　　回应留学潮，以国际学校的姿态崛起

　　促使学校成功转型的，是对外开放大潮里留学人员双向流动中特殊的教育味道。随着中国改革开放的深入，越来越多的人选择出国留学，同时越来越多的海外高层次人才选择回国发展。2010年4月，学校正式改名为北京市二十一世纪国际学校。张杰庭提出了办学战略，内引北京十一学校，共享教育资源;外联美国费尔蒙特学校，合作举办中美高中双文凭项目，开启了国际化教育改革之路。

　　在此背景下，范胜武被北京十一学校派来做校长，和同事一起对校训进行丰富和诠释，形成了“培养具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的世界公民”的培养目标，并确立了“弘扬中华文化精髓，中西课程优势互补，适合学生未来发展”的课程定位，构建起国家课程、国际课程、校本课程相结合的十二年一贯制课程体系。小学“全课程”、初中选课走班、高中国际课程本土化等改革也陆续展开。与此相配套，采取过程性评价，关注学生成长全过程;引入导师制，每名导师有5到8名学生，帮助解决学习、生活、情感等方面的困惑;充实教师队伍，外教、海归和中方教师“三驾马车”共同驱动。为了顺利完成转型任务，学校把各种问题化为课题，近三年课题达200余项。国际化课程是国际学校的立校之本，学校为此发动学校教师开展了“基于经验的学习”(EBL)的化学实验教学、美国大学先修课程(AP)以及国际高中托福教学教法等课题研究。

　　范胜武说：“国际视野的内容十分丰富，学生要胸怀宽广，自主学习能力强，对不同文化要有深刻的理解力，能以世界公民身份与国际人才和平共处、良性竞争，努力推动人类文明进步。”他尤其看重跨文化交流能力。“即便你携带了最璀璨的华夏文明，即便你拥有最博大的胸怀，如果没有基本的国际交流能力，一切都是零。”他说。

　　他们自主开发的演说家、礼仪、英语直通车等课程，恰堪此用。

　　说起演说家课程，有段佳话。一个女生走上演讲台，原来准备充分的内容，却一个字也想不起来。这时，主持人、初三(4)班王一诺向演讲台走去，微笑着拥抱了她。顿时，她“记起了一切”，演讲成功了。王一诺之前也曾在同样的演讲台上“卡壳”。那时的主持人、高三(1)班朱宇璇来到她身边，拥抱她、鼓励她，“开启”了她的“第一句”。

　　当今社会，口才是国际复合型人才的基本素养，甚至是立身之本。对于申请国外大学的学生来说，交流能力特别是国际交流能力格外重要。演说家课程培养学生的演讲能力、辩论能力，英语直通车课程则直接对准了学生的英语能力。校辩论队在2016年至2018年，创造了五连冠的辉煌成绩，学生从海淀区走向全国，甚至国际的舞台。学生赴韩国参加全球青年论坛暨奥林匹亚竞赛，在“我爱我的祖国”主题英文演讲比赛中勇夺冠军。