中国文化的自新传统
 
当前位置:主页 > 学校 > 中学 > 正文

本该有趣的物理课,孩子为何望而生畏

时间:2017-08-22 16:04     来源:中国社会科学网     作者:蒋平 马世红      点击: 次    
字体: [ ]
导语:我们很难理解的是,为何物理学成了一门让很多孩子望而生畏的学科。且不说物理课最有趣,起码应该是很有趣的,而有趣的课程不应让人生畏。可实际情形恰恰是倒置的。

本该有趣的物理课,孩子为何望而生畏
【图语:物理课】

  我们很难理解的是,为何物理学成了一门让很多孩子望而生畏的学科。且不说物理课最有趣,起码应该是很有趣的,而有趣的课程不应让人生畏。可实际情形恰恰是倒置的。仔细检讨我们的教学,恐怕题海战术式的训练难辞其咎。生动有趣的内容,被机械的背诵解题套路和枯燥无味的刷题取而代之。在这样的教学方式面前,学生内心深处对物理的一点兴趣,也会被消磨殆尽。

  2006年8月,上海市发布了“二期”课改的重要成果之一———上海市中学物理课程标准。这一标准实施至今已十年有余。

  根据惯例,几年前上海市即启动对该标准的修订。上海市中学物理教育教学研究基地在前期工作的基础上,继续修订目前执行的“上海市中学物理课程标准”,并在此基础上组织教材修订。为此,基地从2016年成立伊始,便开始启动广泛深入的调查和比较研究。调查对象主要集中在三个方面:国外中学物理 (科学) 课程标准;全国中学物理课程标准,并与上海市现行的课程标准进行比较;当前上海市中学物理实际的教学状况。

  调查、比较的目的在于获得启示,以使修订后新的课程标准能符合中学物理学科的教学规律,符合社会主义核心价值观,符合国家和人民的期望。

  总的来看,这一阶段的调研使我们有以下几方面的认识和体会。将这些认识作一比较全面、系统的梳理,将有助于下一阶段课程标准和教材的修订。

  物理课程承担的教学目标究竟是什么?

  学校教育的根本目标是“立德树人”,这一总目标必须通过实施各门课程的教学来实现。此前,二期课改提出适用于各门课程的三维培养目标,即知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。而即将发布的全国普通高中物理课程标准明确指出,为了深化课程改革,落实“立德树人”的根本任务,高中课程修订的首要任务便是“凝炼”核心素养,并指出核心素养是三维目标的综合表现。我们认为,这一精神同样适用于初中。

  物理学是一门科学类课程,注重科学素养的培育是当然的功能和职责。我们认为这和三维目标并行不悖。实际上,三维目标为学科科学素养界定其所应表现的方面和范围;而核心素养则是三维目标的综合性实际体现。

  我们应培育的核心素养,并非指物理学家的造诣和风采,而是指物理学范畴内的基本品格和能力。就中学物理课程而言,包括初中与高中,在学生完成物理课程学业时必须初步形成、具备的科学核心素养应表现在这几方面:

  一是物理观念。应用物理观念观察、认识、理解客观世界,包括自然和社会。物理观念包括物质的观念、运动的观念、相互作用的观念和能量的观念等。

  二是物理思维,即运用物理学方法思考面对的问题。物理学方法包括抓住主要因素的近似方法、建立模型的方法、在客观事实的基础上运用实验检验理论的实证方法和运用数学演算与逻辑推理的思维方法等。建模是物理学典型的带有特征意义的思维方法。所谓“真空中的球形母鸡”这类调侃之语,恰恰从反面说明了建模在物理学思维方式中的重要地位。至于控制变量法、等效替代法、类比法、模拟法等都是这些物理学方法在不同问题中的具体表现。

  三是尊重事实、探求真理的科学精神,包括在探寻真理的过程中自觉运用物理学方法,提倡、坚持认真刻苦、坚韧不拔、百折不挠的作风,以及和他人合作、交流的精神。

  四是科学态度与社会责任。认识并养成应该具有的科学态度和应该担当的社会责任,包括勇于宣传、坚持物理学的真理,旗帜鲜明地反对伪科学的态度与责任。

  物理课程的三维培养目标正是指明应在这三个维度上具体地、综合地形成和培育学科的核心素养:知识与技能表明应通过物理知识的传授初步建立物理学观念,初步掌握物理学的思考、计算、推演和实验方法;过程与方法就是运用物理学方法认识问题、探求答案、规律和真理的过程;而情感、态度、价值观正是科学态度、社会责任的表现。

  显然,我们的目标不是培养物理学家。我们的目标是作为一个践行社会主义核心价值观的未来劳动者、建设者所应具备的和物理学有关的基本知识、品格和能力,并且将这些品格和能力在将来应用于物理学以外的领域,去认识、理解、甚至改造自然和社会。

相关新闻
手机访问网址
微信关注立身
立身国学QQ群
自律随心则文明随行
金波:谈艺是最美的事业
 
 
 
孔子倡导兰花精神 历代画家发扬
当前中国人口老龄化新特点

立身国学教育所刊载原创内容知识产权为立身国学教育专属或持有。未经许可,禁止商业行为。
京ICP备12015972号-6

Copyright 立身国学网 All Rights Reserved 版权所有

缘起      关于立身        著作出版        版权说明        立身通联     友情链接       网站地图        师友建言       企业邮箱