突破：夯实实践教学环节

　　面对实践教学这一本科教育普遍存在的薄弱环节，如何破解应对?西北农林科技大学在全方位夯实实践课程环节上进行了重点突破。

　　学校加大了校内外实习基地和中试车间建设。先后建设了陕西省天然产物化学生物学重点实验室、陕西省资源化学与可持续利用工程研究中心、陕西省化学教学示范中心等5个省级教学科研平台，以及植物化学与西部植物资源持续利用国家重点实验室、西部植物化学国家工程研究中心等16个校外教学实习基地，从根本上解决了学生课程实习与实验教学基地不足的问题。

　　多层次设置综合性、开放性、创新性实验。鼓励学生结合指导教师主持的科研项目自主选题，在教师引导下完成整个实验，全面提升学生综合实验能力和创新意识培养。这不仅调动了学生从事科研的积极性、主动性和创造性，也增强了对专业的热爱。“为保障对学生的深度指导，学院规定一位教师只能指导两名学生。”指导老师周文明教授说。

　　加强科研对教学的反哺。将更新的科研成果引入实验和理论课堂，把实验课教学改革成果固化在教材中，丰富实验教学内容。“杀虫活性物质苦皮藤素的发现与应用研究”获国家科技进步二等奖后，将苦皮藤素分子结构及提取分离结构分析编入《植物化学》与《天然产物提取分离与鉴定技术》教材里，也在应用化学综合实验和天然产物化学课程论文中进行教学实验;编写的《天然产物结构解析》教材融入80%的科研案例。“我们能自主选择感兴趣的科研项目，不是被老师去安排，而且教材都是新版，里面的知识点和更前沿的科研成果连接，非常赞!”学生寇融巍说。目前，应用化学专业学生对实践课的满意度达到了98%。

　　探索：创新教学手段方法

　　植物化学涉及基础化学、制药工程、生物科学、植物科学等学科，如何解决学科交叉问题，并体现一流学科的教学方法体系?

　　选聘不同学科背景教师。西北农林科技大学根据应聘教师各阶段学习背景以及研修经历、学科跨界情况，选择了一批具有交叉学科背景和经历的教师进入教学一线。同时，积极探索课堂的双师教学，邀请具有不同学科背景的教师讲授同一堂课，这些不同专业背景的教学名师，给学生们带来了“口味”不同、“营养”丰富的知识大餐。

　　创建教材更新平台机制。教材是教学内容的主要载体，其持续更新是教学工作的重点。目前全世界对植物化学及其研究需求强劲，因而研究及成果超前，为此，学校牵头联合香港大学、兰州大学、吉林大学等14所兄弟院校，成立教材更新编写共同体，10多年来，《植物化学》教材已相继发行了三版，内容不断更新，并编写了系列配套教材。

　　强化科研过程引入教学过程。建设一流农业大学，培养具有创新精神与实践能力的人才，是西北农林科技大学应化专业本科教学工作的出发点，他们建立了“基础—专业—拓展”的创新能力培养实践教学体系，以及由“课堂讲解、文献查阅、实验方案设计与论证、实验操作与步骤、实验结果整理与撰写报告、总结与评述”等环节组成的科研训练，既培养了学生独立科研的能力，又促使学生自主解决遇到的问题，从而提高其分析问题和解决问题的能力。

　　成果：万紫千红春满园

　　新的植物化学类课程体系实施几年来，对提升学生创新能力和就业质量产生了巨大的影响。

　　据西北农林科技大学化学与药学院院长、陕西省教学名师、陕西省天然产物化学生物学重点实验室主任高锦明教授介绍，2007年以来，西北农林科技大学应化专业获批了116项创新训练项目，其中国家级别26项;研究内容大多涉及天然产物化学，本科毕业论文涉及天然产物化学领域的占58%，其中26篇获校级优秀毕业论文，2009届毕业生解思达完成的科创项目获批授权2项国家发明专利;发表学术论文90余篇，其中SCI论文70余篇，单篇影响因子高达11.994，2011届毕业生董婷主持的国家科创项目成果发表在《J. Mol. Catal. B: Enzy.》上，并在全国大学生创新论坛上展示;2016届屠佳同学以第一作者发表Top期刊《Chem. Commun.》论文，在第八届全国大学生创新创业年会上进行交流;2017届马崇文同学领衔的“Eternal rose永生花”创新团队获全国大学生微创业实践组国赛金奖等多项荣誉、全国KAB创业英雄百强，创建了陕西杨凌卉丰生物科技有限公司。

　　“天然产物化学成为学生就业的首选领域!”高锦明说。近3年，应化专业毕业生就业率连续名列学校前茅，毕业生大多在与专业相关领域的高校、政府部门及企业从事科研、管理与技术工作;有21人出国访学交流、学习深造。

　　形成了辐射全国同类教改的示范性成果。“植物化学”课程获批陕西省精品课程后，于2010年再次获批国家精品课程，是目前全国仅有的“植物化学”精品课程，并被香港大学、兰州大学等50余所高校选为教材使用。中科院昆明植物研究所孙汉董院士评价道：“该教材特色鲜明，有创新，补齐了天然植物化学研究与教学的链条。”国立台湾大学李水盛教授认为：“该教材是非常优秀的公共选修课教材。”

　　教学相长，相得益彰。植物化学类课程体系的构建同时也促进了青年教师的成长，据统计，教师中有1人获“陕西省教学名师”荣誉称号，1人获国家自然科学优秀青年基金，1人荣获“陕西省高等学校青年教师教学竞赛优秀奖”，3人入选“新世纪优秀人才支持计划”，2人获“陕西省青年科技新星”，18人次荣获霍英东基金优秀教师奖、国家优秀博士学位论文提名、省优秀博士后、省优秀留学回国人员、省优秀博士学位论文等奖励。此外，该教学团队分别荣获陕西省高等学校教学成果特等奖和一等奖各1项，《植物化学》《有机化学》《有机化学实验》三部教材均荣获“陕西省优秀教材奖”，并形成辐射全国的教学改革影响。

　　目前，学校依托已有的化学类硕士、博士学科点，已形成从基础到应用的科学研究链条和人才培养链条，并连接到社会产业链的科学研究和人才培养新布局。

　　(西北农林科技大学党委宣传部)