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打通幼小衔接“最后一公里”

时间:2018-12-04 14:30     来源:蒲公英评论网     作者:谷锦燕      点击: 次    
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导语:在幼小衔接问题上,幼儿园、小学、家长三方正处在博弈的胶着期。国家持续发力在政策上进行引领,此前相关部门已多次就幼儿园“小学化”问题发文。

打通幼小衔接“最后一公里”
【图语:幼小衔接班】

  近几年,国家对学前教育非常重视,特别是学前教育三年行动计划的出台,让各地的学前教育逐渐走上符合幼儿年龄特点的科学发展之路,拼音、字母、算术等小学化教育内容淡出幼儿园办园行为日益规范。但是,在学前教育规范后,却出现了大班孩子退园去上幼小衔接班的现象。

  究竟是什么催生了幼小衔接班的诞生呢?笔者认为,主要原因是孩子从幼儿园毕业后要进入小学,而小学一年级暂时还没有完全实行零起点教学,孩子突然从游戏化、生活化的学习方式转向了单纯的学校学习模式,过渡太过陡崖,孩子接受起来比较吃力,也造成了家长们的普遍焦虑。

  教育部门对学前教育禁止小学化倾向检查力度越大,幼儿园严禁小学化落实得越好,社会上的幼小衔接班就越兴旺。社会办班正是看准了幼儿园不教授小学知识的“有利商机”,以盈利为目的进行大力宣传,又进一步强化了家长的焦虑。

  在幼小衔接问题上,幼儿园、小学、家长三方正处在博弈的胶着期。国家持续发力在政策上进行引领,此前相关部门已多次就幼儿园“小学化”问题发文。

  2011年,教育部发布《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》,明确指出严禁幼儿园提前教授小学教育内容。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业。

  2012年,教育部出台《3-6岁儿童学习与发展指南》,提出幼儿园需防止和克服“小学化”倾向。2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》中要求加强科学保教,坚决纠正“小学化”倾向。

  今年7月中旬,教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,明确要求幼儿园严禁教授小学课程内容,纠正“小学化”教育方式。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要对校外培训机构进行治理并予以规范,小学零起点教学也被列入《通知》中。这种多管齐下的方式对幼儿园小学化倾向起到了明显的遏制作用。

  家长们也意识到幼儿园小学化倾向对孩子的不良影响,一部分家长开始考虑让幼儿回归正常童年,这是可喜的进步。但是,任何事物的发展都有一个过程,家长们观念的转变同样需要时间,需要幼儿园做好宣传工作,通过讲座、家长会、微信群、家长开放日等多种活动,使家长掌握较为科学的育儿知识,主动配合幼儿园的工作。同时,小学低年级要改变教学方式,多向幼儿园的直观教学方式接轨,顺应孩子身心发展规律。此外,相关部门要加大对社会辅导班的整治力度,规范辅导班的办班行为。

  家长们千万不要盲目跟风,在孩子的成长之路上“抢跑”。套用一下蝴蝶效应,看足球比赛,刚开始大家都坐着看球,中途如果有人站起来,会带动其他人也站起来,最后就变成大家都站着看球了。与其大家都站着,还不如大家都坐着。打通幼小衔接最后一公里,关键在家长。打通幼小衔接“最后一公里”

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