立正教书育人

　　“正心教育”的强健支柱

　　要实现“正心教育”的目标，就要有一大批为此而奋斗的“正心教师”。而“正心教师”，也是“正心教育”的核心部分。

　　“正心教师”四大特征

　　学校专门成立了“正心教育”课题组，经过一番认真研讨，课题组成员尝试描绘哲学与教育交融之下的“正心教师”形象。他们认为，“正心教师”应该具备四个方面的基本素质：心正，拥有坚定的教育理想，热爱教育事业，关爱每一位学生;身正，能约束自己，端正自己的品行，以身作则;开拓，不断学习，追求新知，与时俱进;团结，崇尚集体荣誉，善于合作，共谋发展。

　　为了培养打造“正心教师”，学校创造学习机会，构建交流平台，组织教师参加各种教学观摩、学习、参观活动，让教师开阔视野。同时，打开课题研究的思路，借鉴他山之石，推进“正心教育”课题的研究。

　　赛课成锻炼机会

　　课堂教学一直是学校工作的重中之重，推荐老师参加区内、市内和国内各种形式的赛课，成为这两年来张堰小学的一项重要工作，老师们在实战中得到快速提升。

　　2017年9月28日，全国幸福教育联盟首届小学语文同课异构大赛在山东省青岛市西海岸新区江山路第一小学举行，张堰小学选派岳聪和黄佳丽两位老师参赛。

　　岳聪老师刚接到参赛通知时心里多少有些忐忑，因为自己过去一直执教沪教版，而此次用的是人教版，这无疑是一种挑战，需要首先对教材进行深入研究。在准备过程中，她多次向学校有经验的老师请教，在他们的帮助下，确定了教学设计方案，并多次试教。

　　因为时间紧张，没有来得及和学生进行沟通，上课一开始就遇到了意想不到的情况，与自己的学生相比，当地的学生朗读习惯不同，回答问题的习惯也不一样。凭着之前参加过区“新苗杯”比赛的经验，岳聪老师及时调整讲课思路，把注意力放在学生的表现上，密切观察学生的反应，引导学生根据课文内容巧妙设计突破点。

　　下课了，接下来的一幕让岳聪老师感动了：一位学生向她招手，岳老师走出去一看，全班30多位学生站在台阶上，等着她跟他们一起拍照。这是岳聪完全没有想到的，对于学生们来讲，她只是一位陌生的老师，可是他们守候在那里等她拍照，说明这里的孩子十分讲礼貌，同时也说明自己这一堂课着眼于孩子们的授课思路赢得了他们的认可和喜爱。岳聪老师在课后反思中写道：“这些孩子与自己班的孩子一样的年龄，感觉却比自己班的孩子成熟、懂事。相处只有一节课的时间，短短40分钟，这群孩子让我意外，让我感动。青岛之行，不一样的体验!课堂上，它考验了我的临场发挥，让我收获不少;课后，它让我看到了可爱的孩子，幸福满溢。”

　　2018年4月12日，由《中国教师报》《河南教育》杂志社和洛阳师范学院课程与教学研究中心联合举办的“新生态学校高峰论坛”在河南省洛阳市第一高级中学盛大开幕，张堰小学的顾春美老师代表上海市新生代名师为大家带来了一节“In the zoo”的生动有趣的课。初到洛阳，顾老师对这里的一切都很好奇，但就是对学生的学情不太了解，于是她在课上设计了多个游戏环节，让学生多体验，多感受，在活动中学习，在活动中成长。洛阳归来，顾老师依然在反思自己的这堂课，她在日记中写道：“如果有机会再来洛阳，我希望能再一次展示自己的课堂，但是要完美地演绎出来。”

　　一位位老师，能够在执教每一节课后都有深入的思考，这意味着他们已经有了成熟的改进方案，所谓“每天进步一点点”，也许就是在这样的课堂教学实践中实现的。