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心酸!近3成小学生每天写作业要花两个多小时……

时间:2018-01-19 15:59     来源:文汇网     作者:罗争光      点击: 次    
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导语:孩子们每天花多少时间写作业?一般孩子都参加多少个兴趣班?他们有没有在家做家务?愿不愿意帮助他人?对社会事务、新闻报道关不关心?近日有一个统计报告,可能会让很多父母们看了又喜又忧。

心酸!近3成小学生每天写作业要花两个多小时……
【图语:小学生写作业】

  孩子们每天花多少时间写作业?一般孩子都参加多少个兴趣班?他们有没有在家做家务?愿不愿意帮助他人?对社会事务、新闻报道关不关心?近日有一个统计报告,可能会让很多父母们看了又喜又忧。

  1月18日,《中国儿童参与状况报告(2017)》由中国儿童中心、社会科学文献出版社联合发布。通过全国7个城市(北京、无锡、安阳、贵阳、广州、哈尔滨、德阳)的8847名中小学生的调查分析得出数据。

  儿童参与是指儿童有机会亲身参与到广泛的家庭、社区、学校、社会及文化生活中,接触真实的自然界和社会生活,获得丰富和均衡的生活体验和教育实践,从而积累经验、发展能力、增强自信。

  首先我们来看看,孩子们累不累?

  完成作业的时间——

  报告显示:对小学生来说,52.4%的小学生能在1个小时内完成作业,近30%的小学生要花2个小时以上来完成作业;对初中生来说,只有22.1%的学生能在1小时内完成作业,54.6%的学生要花2个小时以上做作业,更有15.7%的初中生要花3个小时及以上的时间来处理作业;在高中阶段,仅有12.9%的学生能在1小时内完成作业,72.4%的学生要花2个小时以上,41.2%的学生要花3个小时以上。

  放学后玩耍的时间——报告显示:有超过一半的中小学生在放学后几乎没有和朋友玩耍的时间,其中,小学生是54.6%,初中生是61.4%,高中生是66%。

  是否参加补习班——报告显示:48.9%的中小学生都参加了和学校考试内容密切相关的补习班。其中,小学生参加补习班的比例为49.2%,初中生是51.7%,高中生是45.9%。

  是否还参加了兴趣班——报告显示:接近两成的中小学生参加了2门及以上的兴趣班,同时有25.3%的中小学生参加了2门及以上的补习班。

  孩子们是不是太累了?

  那么,孩子们是否愿意和父母们交流呢?报告显示:在家庭参与方面,儿童与家长的沟通话题单一。90%以上的父母都会和儿童谈论学习问题。但是,有31.5%的父母从来不和孩子谈论怎么交朋友,33.6%的父母从来不和孩子谈论自己的工作,26.3%的父母从来不和孩子谈论怎么用钱,38.6%的父母从来不和孩子谈论什么是爱,47.8%的父母从来不和孩子谈论生命和死亡的问题。

  那么,孩子们都和谁交流?报告显示:有94.8%的中小学生在本班都有好朋友,而经常和邻居说话的中小学生比例不到30%,甚至有14.5%的中小学生从来没有和邻居说过话,接近一半的中小学生没有和外国人说过话。这些数据说明当下的儿童社交更多局限在同学中,缺少与邻里甚至是更大范围的人群的交往经验。

  报告还显示:75.9%的中小学生有专用的手机,52.7%的人有自己的电脑,85.5%的人有QQ号,70.9%的人有微信。看来,互联网给了孩子们很多空间。

  对社会事务,孩子们是否关心呢?报告显示:有26.7%的学生从来不看电视新闻,43.2%的学生从来不看报纸新闻,28.8%的学生从来不看网络新闻。

  当然,很多孩子也还是对一些公共事务感兴趣的,他们最感兴趣的是环境问题(69%),其后依次是中国社会问题(63.4%)、国际政治问题(57.7%)、本地社会问题(53.5%)。

  孩子们也很有爱心——报告显示:有52.2%的人当过志愿者,73.9%的人捐过款。

  总体而言,孩子们和父母也相处得不错——报告显示:每年和父母一起看演出、参观博物馆、国内旅游、国外旅游的比例分别为57.3%、65.7%、69.7%和26.7%;每周做家务的时间在3天以上的比例达59.8%。

  针对孩子们的这些反馈,我们应该怎么看待,尤其是父母、老师们,该做些什么?

  此次调查的研究人员有几条建议:

  一、加强国家儿童工作体系中儿童参与的顶层设计。例如我国的一系列政策、法规都已经关注儿童参与,但是在现实中还是存在家长不敢让孩子参与、孩子没有条件参与或参与不充分等问题。建议通过政策立法上的努力,为儿童参与营造安全、有支持的环境。

  二、学校、家庭和社会共同推动儿童参与。尤其是学校可以开设更多与生活、与儿童兴趣发展相关的主题课程,增加学生综合实践的机会;家长要了解与尊重儿童,协助儿童安排好做作业、看电视、做家务、体育锻炼、游戏娱乐、课外交往等内容,尽量使儿童生活丰富而均衡。

  三、充分发挥校外教育的独特功能与价值。应大力推广校外教育机构与各级学校进行合作的模式,强调校外教育在更新、补充甚至冲击学校教育传统方面的价值。也要加强对中小学校外补习机构的监管,规范其办学行为,使其提供的商业性服务能够促进儿童的健康成长和全面发展。

  四、关注“互联网+”对儿童参与的影响。要努力避免互联网技术在教育领域的应用造成所谓的数字鸿沟,探索如何进一步利用互联网技术突破学校围墙,把更广大的世界呈现在儿童面前。同时,也要加强对儿童网络参与的保护与引导,营造风清气正的网络空间,加强网络防沉迷系统建设,提高儿童网络媒介素养,严格打击和惩罚损害儿童身心健康的网络行为,保护儿童的网络隐私、信息等方面的权利。

  五、推动儿童参与的学术研究和观念普及。对儿童参与的全面深入研究才刚刚起步,需要加大关注度,在思想上和理论上进一步澄清、丰富和发展对儿童参与的认识。

  六、持续监测儿童参与状况。目前我国有关儿童参与的研究仍比较缺乏,对于中国儿童的参与状况仍缺乏持续监测。基于此,我们建议对儿童参与状况进行持续监测。当代中国儿童参与状况的演变,是影响下一代中国公民素养、影响未来中国国际竞争力的大问题,需要予以持续、专门的对待。心酸!近3成小学生每天写作业要花两个多小时……

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