每位教师都希望学生能写一手好字，自己批阅作业时就好像在欣赏一幅幅精美的书法作品。那么，如何才能培养学生把字写好呢?指导学生写字首先是指导学生书写铅笔字，此后才能指导学生书写硬笔字和毛笔字。我针对自己的教学实践对如何指导小学生写好字谈点体会及看法。

　　一、指导学生养成正确的写字姿势

　　众所周知，要想写好字不但要坐姿好，而且要有正确的执笔姿势和方法，这样才有利于正确书写和良好写字习惯的培养。所以在写字教学的开始，教师不仅要通过讲解或示范告诉学生正确的姿势和方法，而且要耐心、坚持不懈地帮助学生掌握正确的姿势，纠正不良的姿势，直至其养成良好的写字习惯。为了让学生牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，我教给学生《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒他们保持正确的写字姿势。

　　二、培养良好的书写习惯

　　任何一种习惯都不是一朝一夕就能养成的，教师要在长期的教学过程中严格要求自己，练好基本功，为学生当好标兵，起好示范作用。作为低年级教师的我，每一节课的生字都是一笔一画板书，作业本上的批语都要工工整整地书写。同时，教学生做任何事都要认真，比如打扫卫生要认真、提笔写字要认真，严格要求学生写好每一个字，在田字格里每一笔都要写到位，逐步使学生养成良好的书写习惯。教师的言传身教会影响学生一生。当学生的书写习惯出现问题时，教师应及时指出，从而使学生改正不良的书写习惯。

　　三、教给学生写字的方法和技巧

　　1.字的笔画。每个字都是由基本的笔画构成的。因此，要想写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画，每一个笔画都要起笔、运笔、收笔。在低年级语文教学中，在让学生认识基本笔画的同时，还要对学生进行严格的笔画书写指导，为今后的写字教学打下良好的基础。

　　比如：在《看图读拼音识字》一课的教学中，我指导学生认识并写好基本笔画。如点(、)、横(—)、竖(丨)、撇(丿)、捺(乀)、折(乛)，其他笔画都是由这些基本笔画组合而成的。教学时可以依课文由简单到复杂一项项进行。识字课文开始是《一去二三里》，那就先教“横”的书写。教横的书写时，要告诉学生横的特点(包括“三”中的三横各有不同之处)。教每个字的书写时，要一笔一画地教，每一笔画的不同要交代得清清楚楚，特别是变化了的情况，不仅要交代清楚，还要由范写到书空到实写，一步接一步。一次写不好再写。

　　2.字的偏旁。大部分汉字都有偏旁,而这些偏旁的书写都有自身的特点和规律。掌握了偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,举一反三,使字的结构安排得更好。

　　3.每次写字的时候，我都让学生仔细观察这个字在田字格里的位置。它们的部首是什么、是什么结构的字;它们的间架结构如何，是左窄右宽、上小下大，还是左、中、右宽窄略等。仔细观察老师在黑板田字格中的书写示范，才能看清关键的笔画如何书写。让学生先描摹，再临写，接下来就是自主练字。每次写字我都严格要求学生这样做，有时还要他们向怀素学习。怀素写字非常认真，总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快，最后成了著名书法家。

　　4.每次写字时，我都要求学生必须做到三到，即眼到、手到、心到，就是要专心致志。让学生明白，心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。

　　四、指导学生写字要及时给予评价

　　我觉得，不管是练字还是平时的书写，教师都应该注意给予学生及时评价，给写得好的学生一个更大的动力，同时让写得不好的学生知道自己和别人的差距。我的做法是：

　　1.每次作业批改后，我都会给予等级评定：作业写得又快又规范、既干净又漂亮的，能获得一个“你真棒”;写得较整洁但笔画不到位，或笔画很到位但不够整洁的，只获得“漂亮”;这两项都不具备的，不得分。并规定，作业本上集够10个“你真棒”，可奖励5分。这样可以激励学生写字的兴趣，使其写字的态度更加认真，写字的水平逐渐提高。

　　2.我利用每周一节的写字课进行写字比赛活动。将本周学过的生字当中学生最不容易写好的几个字挑出来,先在黑板的田字格里进行书写指导,并指出学生写得不美、不规范的地方,教给其正确的书写方法,再让学生在竞赛本上认真书写这几个字,最后做总结讲评,对写字最美最规范以及进步最大的学生奖个“你真棒”。

　　3.学校每天早晨有20分钟书写时间，我让学生准备一个练字本，目的是让学生进行自我比较，以看到自己的进步或退步。我降低要求，只要一周的字一天比一天有进步，周末就可以获得意想不到的惊喜。这样，可以激励不同层次的学生每天都努力。

　　总之，只要教师在学生书写时从严要求、耐心指导、持之以恒，相信学生的书写习惯会有很大变化，写出的字也会有很大进步。让我们抓好写字启蒙指导，为学生打好写字基础，让学生都能写一手漂亮的字!