主题营：致力于用特色提高吸引力

　　参加境外游学未必能提升英语水平，在多数英语教师看来，想要提升英语成绩，还是报名相关辅导班更实用。以英语或英汉双语为主要交流语言的“特色夏令营”，则对口语有一定的提升效果。

　　位于江苏南通农村的东社学校，已经连续3年举办英语公益夏令营。夏令营的地点设在本校，导师们则全部来自国外，每年由四年级以上的学生自愿报名，所需费用均由当地政府和社会团体支持，学生们仅需支付每天10元的在校伙食费。今年的活动刚刚在7月15日结束，来自美国的8名外籍教师和16名担任翻译的留澳学生志愿者，在两周时间内，成了孩子们最喜欢的人。外籍教师不仅带来了他们在美国的教学经验，还提前查阅了当地的英语教材，根据不同年龄层设计了夏令营的课程和活动内容。

　　从7月4日一早初见外国人时的懵懂，到大声用英文与“老外教师”进行课堂互动，这些孩子只用了不到半天时间。“美国老师有一个要求，就是除非他同意，助教不允许翻译。与孩子之间几乎全部用英语交流，强制创设了一个纯英语环境。通过表情和肢体语言直接和孩子联系，孩子们也很快就适应了。”校长朱建认为，这一做法几乎可以说是此次活动最成功的部分。

　　在课堂教学之外，外教们还带上了许多教具、玩具，天气好的时候，就在室外席地而坐，玩着美国小朋友常玩的游戏，笑闹成一团。一位男生悄悄说：“我觉得美国的老师特别有趣，上课提问也用游戏的形式，反正比我们自己的老师有意思多了。”另一位女生则表示：“虽然外国老师说的话很多听不懂，但也可以猜到意思。”

　　在学校举办夏令营前，“外国”对东社学校的小学生来说，只是一个非常模糊的概念，夏令营的外国教师们，更是他们遇见的第一批“老外”。孩子们对首届夏令营的“地球村”活动念念不忘——来自不同国家的志愿者带着自己国家的国旗、民族服装、特色食品等，展示不同的文化。“我们也很羡慕一些家境比较富裕的小孩能够出国游学。但是我们的学生都是农村孩子，确实没有这个条件走出去。我想通过这样的形式，把外国的教师、外国的文化引进来，除了学习英语，也能够让他们拓宽视野，对认识这个世界有些益处吧。”朱建这样描述举办这一夏令营的初衷。

　　经过3年的观察，东社学校的老师们发现，参加过夏令营的孩子们不但讲英语时更加“张得开嘴”了，也变得更加自信了。在“老外”面前，他们甚至比本校的英语教师更主动、更积极地去交流，哪怕是连比带划、手舞足蹈。

　　类似这样有主题的活动，正在成为暑期夏令营特别是立足本地的商业性夏令营的主旋律。除此之外，还有以体育、艺术类为主题的夏令营，以体验农村生活、职场生活为主题的夏令营，还有针对情商、财商、学习能力进行集中训练的夏令营……各种主题的夏令营层出不穷。

　　对此，余先生表示，目前的夏令营市场趋势是，逐渐将高校、状元、名师等内化为课程中的一些亮点吸引生源，将更多精力投入在课程设计上，打造具有自身特色的主题夏令营。“比如说偏理科的，再加上科技馆之类的景点，以及一些高端实验室体验，和院士们交流，就是科学主题。如果是偏人文历史的，可以确定一个主题，如以唐宋诗词为线索，在专家带领下寻访名胜古迹，邀请知名作家座谈，等等。这些都是品质比较好的，学生和家长也比较欢迎。”