理智地说，今天的教育是历史上最好的时期，一些都欣欣向荣，好像没有任何危机可言，说危机好像耸人听闻，那么危机从何而来呢?正是我们没有意识，这才是最大的危机。下面樊瑞军，做一简要分析。

　　一.优秀教师流失

　　毫无疑问教育最大的财富是教师，学校最大的危机也是教师的流失，尤其近两年以来，教师辞职已不再是一个新鲜话题，按照优胜略汰，淘汰的应该是不优秀教师，但是今天恰好相反，辞职的都是优秀教师，有些人可能说，辞职有什么稀罕，教师多得是，确实我们不缺教师，但是我们缺优秀教师，那么优秀教师的逆淘汰就值得我们反思?

　　每年高考之后，我们在师范类院校几乎看不到高分考生，虽然国家在几所重点师范大学招收免费师范生，但是据华中师范大学对该校153名免费师范生的一项调查显示，38.56%的学生后悔成为免费师范生，有24.18%的学生表示自己将来会想要违约，从这个数据不难看出基层教育的吸引力，近一两年随着网络和一些优质民办教育的兴起，将会有越来越多的优秀教师流动，孩子和家长们也将会开始在全社会甚至全世界寻找好的老师、好的教育，那么除了一些聚集优质资源的名校之外其他的公立学校该如何面对呢?

　　二.公立学校体制的束缚及差距分化

　　被误读了的“绩效工资”，严重走偏的“职称评定”，加之一些人为的框架，规定教案的写作模式，填写源源不断的各种表格，提交五花八门的各种材料，组织稀奇古怪的各种评选，推行一日三变的教学模式，甚至连教师与学生的谈话也要记录……自上而下的频繁检查，大大小小的各种会议，耗时费力的低效培训，校长们用被捆绑的手脚去捆绑教师们的手脚，教师们同样用被捆绑的手脚去捆绑孩子的手脚。越来越极致的行政管理其实已经演化为镣铐束缚着学校手脚，教师的职业也越来越倦怠。使得我们的学生失去了创新活力?教师失去了自主发展的空间。

　　重点中学与普通中学差距到底有多大?这是一张人大附中的教师招聘表。

　　首都师范大学附属中学副校长沈杰向记者介绍：“进来的老师，至少都是硕士研究生生以上学历，里边也有博士，还有一个博士后，教初中，首师大附中还有多名外籍教师，可为初中生开设英、法、德三门外语”，而普通学学校基本以本科为主，面临严重的年轻骨干教师流失问题。

　　北京师范大学社会科学处处长刘复兴教授说：“重点校获得的生均经费(学生平均经费)，据我们了解，往往会高出非重点校平均大概在20%以上”。 其实，20%的经费差距还不算大。差距更大的是建设房屋、购买设备、培训师资等政府专项经费。相关国家重点课题，研究发现，这些专项经费普通中学是难以期盼的，基本为重点中学垄断，专项经费数额巨大，有时相当于一个学校全年经费的总和。

　　落后的生产关系里难有先进的生产力。如果我们的政府不能够自我警觉，协同人力资源和社会保障、财政、编制、教育各方，调整“编制”“绩效工资”“职称评定”中严重走偏的路径;如果我们的学校不能够营造老师自主发展的空间，随着我们公办教育长期稳定发展的脊梁，一大批杰出教师和优秀校长的流失，那么公立学校的危机势在必然，而首当其冲的就是广大基层学校，其实目前随着一些名校的垄断扩展，我们广大的基层学校已经感受到了生源危机，当然这种危机可能只是开始。

　　三.教师的危机

　　目前我们看到教师的改革已在某些省份启动，教师职业将不再是一个铁饭碗，同时由于过去20多年中国出生人口持续下降，导致入学新生人数不短下降，这一点从近几年的高考人数就可以感觉到，当然在小学阶段就更加严重了，可能目前城市人口流动大，趋势还不是太明显，但在县及以下就能明显感觉到这种危机感，新生人数不短下降自然会减少公立学校和教师岗位.有人说，学生少了，公立学校可以搞小班教学，提高教学质量，不用裁员.其实这恐怕是一厢情愿。

　　四.新生代家长教育意识增强

　　随着越来越多新生代家长的出现，他们绝对不会再甘心自己的孩子接受自己所曾经接受过的僵化呆板的教育，他们呼唤更多可供选择的学校出现。公办教育的改革探索、民办学校的异军突起、社会培训的风起云涌、网络教育的巨资投入，这些将对未来的学校进行一个重新定义，挑战与危机将会同在。