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甘肃省民乐县推进义务教育均衡发展纪实

时间:2017-12-19 17:22     来源:中国教育报     作者:尹晓军 陈有金      点击: 次    
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导语:在义务教育均衡的推动下,原有城区优质教育资源的集聚效应正逐步被打破。在小学段每学年进行的学业质量检测结果显示,城区学校教育教学质量居于全县中游状态,县域内义务教育水平呈现基本均衡态势。

甘肃省民乐县推进义务教育均衡发展纪实
【图语:农村学校】

拓展优质资源 实现区域共享

——甘肃省民乐县推进义务教育均衡发展纪实

  “前几年,我们在县城租房陪孩子上学,经济负担重不说,还把我‘绑住’了。现在农村学校一天一个样,孩子在学校里不仅住得好、吃得好,还有专门的教师辅导,都不用家长操心。”今年秋季开学,甘肃省张掖市民乐县六坝镇四坝村村民李桂花果断把在城区上学的两个孩子转回了六坝镇寄宿制小学。

  与李桂花一样,原来千方百计把孩子转进城区学校的家长们纷纷“回头”。近年来,民乐县大力整合优化教育资源结构,建立起积极、开放、灵活的办学机制,实现优质教育资源区域共享,逐步缩小了城乡、校际间差距,群众满意度逐年上升。

  大学区制管理:强校带弱校提升教学品质

  今年57岁的程朱智在担任十多年城区小学校长之后,如今有了一个新的身份——六坝学区区长。

  这源于民乐县近年来实施的“大学区制”办学体制改革。近年来,民乐县根据全县地域分布、人口结构、地理交通等实际,以镇为主成立10个学区,全面推行大学区管理模式。

  大学区采取“一套班子、多个学校、统一管理、资源共享”的运作方式,通过“优质带动薄弱,促进共同提升”的改革路径,由“优质学校”牵头,学区内同学段优质学校和薄弱学校逐步实行教学管理、师资调配、教研教改的“九统一”管理模式。

  同时,结合现有教学资源、中小学服务半径等因素,在学区内探索开展“四二三”分段教学为主的办学模式,即:小学1—4年级学生就近在村小学或教学点就读,5—6年级转入乡镇中学小学就读;7-9年级在县城初中学校就读。

  韩武小学是六坝学区规模最小的学校,目前只有19名学生,2名教师。

  “原来的韩武小学师资薄弱,学生流失严重,为了跟上学区统一步伐,我们选派骨干教师任教,并依托学区内优质教育资源,大力开展教研等活动。一年多的时间,韩武小学就大变样了。”程朱智告诉记者。

  民乐县教体局局长李林学介绍说,区长享有对学区的统一管理权,能根据实际情况聘任校长、调配师资,学区内优质校的先进办学理念、高效管理模式、优质师资力量可直接“复制”到弱校。

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