【图语：让学生开展小先生讲座已成常态，主动去听讲座的同学非常踊跃】
“国将兴，必贵师而重傅”。“敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：“倡导教育家办学”、“造就一批教育家”，全国一些省市先后创新并推行了教育家培养或发展的举措。历史悠久、文化底蕴深厚，地处长江、嘉陵江交汇处的最年轻的直辖市——重庆，是国家首批设立的统筹城乡综合配套改革试验区，也是率先与国家教育部门签订“建设国家统筹城乡教育综合改革试验区战略合作协议”的省市。2010年秋，重庆市做出培养重庆未来教育家的决定。5年的实践，形成了“政府创设平台、专家引领指导、学员自我发展、团队共同促进”的机制，取得了良好的效果。38位培养对象观点的青涩逐渐褪去，理念的幼芽成长拔节，实践的成果逐渐丰硕，他们献身教育，执着进取，展现出别样的精彩!
“缤纷教育”绽放西宁
2015年7月11日，川航A320明亮的机舱里静悄悄，乘客们睡意正浓。此时的张万琼校长思绪万千，埋头于候机楼买的一本名为《互联网+—中国步入互联网红利时代》的书里。而就在她身旁包里，躺着一份讲稿，按照轻重缓急的顺序，这才是她排在第一位要看的，因为再过几小时，她就要面对全国几十名专家、数百名校长报告她的教育思想。此刻，她的脑海已经把她的学校和互联网“加”在了一起，“学校的边界到底在哪里?在这样一个越来越‘平’的世界里，学校教育将发生哪些变化，又应该坚守些什么?”这些问题在她脑中奔腾冲撞。她不知道，几个小时后她的演讲将在大美青海缤纷绽放，她要接受的是现场经久不息的掌声!
青海师大，“全国优秀中学校长教育思想研讨会”。现场被张万琼校长《教育，让每一个生命绽放缤纷色彩》的报告直接点燃。华东师范大学戚业国教授等人高度评价：“万琼校长，你们的学生彬彬有礼，笑容长久而温暖，你们的老师提到自己的学校满满的都是热爱和自豪，你们的校园的每个角落都散发着文化的味道，这是一所了不起的学校……”“缤纷教育理念有一定的创新性，这种理念支撑下的教育行为是深刻的，对于改进当前中学教育现状，对于所有学校的变革，都有普适性的意义……”
如潮的掌声一结束，大群校长围了上来，张校长一下变身学术明星，一个当地校长边往会场外走边说：“人家西大附中的做法才是真的，一定要去看看。”会议主持人、教育部门校长培训中心的王检教授忍不住用“善良”、“高贵”、“浪漫”来点评，将一顶“女神校长”的帽子戴到了她头上。
什么样的教育能引发如此的热烈?什么样的教育能称为缤纷?还是让我们先看看这所学校。
一所老牌名校的华丽变身
西南大学附属中学，这是一所处处闪耀着缤纷光芒的学校。近年来，喜讯频频，每每让人惊艳。学校的课程改革、素质教育、创新教育、综合实践教育、语言文字工作、科技教育、学生综合素能、班级管理创新等，多次荣登中央电视台、政府网站、凤凰网等全国性重要媒体;各种竞赛成绩斐然，各种奖励琳琅满目。自主招生名列全国30强，稳居重庆之冠，名校排行榜全线升位，社会口碑爆棚，综合实力和品牌形象快速上升。就在近期，它的一个普通教师两次走进国家教育行政学院给教育官员作报告，中青年教师获得优质课大赛、基本功大赛20个全国性一等奖。学生付煌峻，把讲座开到了国外，韩璞捧回了全国青少年创新大赛最高奖项之一，(破五年来重庆纪录)，王旎瑞在清华大学领军计划测试获全国之冠，马书语带着国学社的小伙伴捧回了《中华好故事》全国总冠军，曹蜀阳小队捧回来《汉字听写大会》全国季军。学校不仅被赞为“素质教育好”，高考重本率和尖端大学升学率也是强势上升。
“缤纷教育”带来了充满活力的西大附中校园生活，他们“使希望变成现实”的成功探索，带给我们惊喜，将我们心中的火种点燃，照亮前进的路，也点燃整个基础教育界!
——北京外国语大学校长助理林卫民
年轻校长的新课题
西大附中去年刚刚过完百岁生日，这样一对比，校长张万琼实在是很年轻的。而此时的百年老校，正好走到十字路口。她会把这所学校带向哪里?
2011年3月12日是个周末，张校长上任已经8个月。那天，学校召开了办学以来规模最大的改革发展研讨会。主要是讨论学校的“十二五”发展规划。会上争论多多，但最激烈是方向问题：校长提出要真正全面转向素质教育，但我们这样的重点中学，老百姓最希望的是多考清华、北大，提高重本比例，学校是否有必要这样的“大转弯”?这是不是太冒险了?
在此之前，张万琼曾经组建了4个研究团队，分赴全国近30所学校研习发展经验，规划草案就是他们几十次研讨的杰作。
面对争论，张万琼回应说，白热化的应试竞争乱象丛生，大家对现状都叫苦不迭，而学校在恶性竞争中明显后继乏力，这样胶着缠斗的状态既远离国家的教育方针，又背离教育的真谛，戕害师生和学校，资中筠说“教育再不改革，人种都要退化”，这是不是我们变革背后的社会背景和深刻动力?新班子不会标新立异，最需要的是大家的思考，因为我们实在是到了另寻新路的时候了。
此后的3月31日，时任西南大学校长王小佳带领21个学院、13个职能部门的50多位专家汇集附中，集中研究附中的发展思路和五年规划。此事被戏称为“附中的校长召集了大学的院长会”。
几年过去了，普通教师的“想法”逐渐成为学校的施政纲领，附中人慢慢明白了张校长“低调”背后的深意：她有意将质疑变成了全校“真理大讨论”和再出发的“总动员”，教师们也在不知不觉中成了校长智囊团的成员，从“持不同政见者”和“旁观者”变成了“实行者”。他们也才理解，校长为什么花那么多的时间和心思去制定这个规划。
“没有这场争论，改革过程会充满‘复辟’的危险。”数年后，张校长用一句话评价这个过程。那一年被称为“附中的改革元年”。
缤纷教育，就是要每个人都精彩
一个叫作“缤纷教育”的口号被张万琼提了出来。“缤纷教育感性色彩太浓了，作为教育思想，没有理论高度”，有人质疑。对此，曾经长期分管德育工作的张校长阐述了她的思考：“每年我在审查学生大型艺术节‘缤纷节’的节目时，总是非常难过。因为这场盛大的学生节日中，多数节目都会被淘汰，不是节目不好，而是人多资源少。我们本来是要给孩子们机会助推他们快乐成长，事实上却在制造大量的失败者和‘旁观者’。而应试教育的弊害，百倍于此。素质教育其实并不艰深，缺的就是勇气和行动。所以我要用‘缤纷’一词把自由选择和精彩发展的意味直接讲出来，把我们的办学目标和操作路径直接指出来。”而其实，在研讨的场合，张万琼对此的表达要直接得多，她说：“别忘了，人才是教育的目的，而人却被放逐在教育之外。”
“大讨论”尘埃落定，让每个人都精彩的教育方向明确下来。以“立人·新民”为理念，创造更有活力的学校生活，成就每一个生命的精彩为终极目标。以校训“行己有耻，君子不器”为日常训育总口号，教化人、解放人、发展人，培养精神、文化丰满，身体健康的君子和淑女。以“化育”为基本途径，尊重师生个性和自由意志，唤起每一个生命的自觉。
从呆板应试演化为生命的律动，就像常伴西大附中入眠的嘉陵江，教育变得灵动起来，灿烂的生命之花妆扮出生机勃勃的校园风景!
桃红柳绿，各美其美
“我其实是没有语言天赋的，升高中时差点因为英语不达标而错失机会。”这段经历也算是张万琼早早就接触了多元智能，而现在的她更是坚信每个学生都有自己的生命精彩。“一种色彩的世界何其单调?即便是火红的枫叶吧，也一定是多层次的，一旦成为唯一的红，也就变得乏味。”她说，“缤纷教育承认并尊重人的多元性和丰富性，造就和谐、圆满的幸福境界，这个世界才如此美丽。”
那么，就让学校提供一份琳琅满目的课程大餐吧，有套餐，有自助餐，有……这样的课程，才是缤纷的!这样的课程附中人骄傲地称之为“立人课程体系”。
“立人课程体系”逐渐丰满起来：一是国内高考科目和国际高考课程重构为基础性学术课程，主要为升学做准备;最大的特点是精要，这要归功于附中功力深厚的老师，这样的课程才能把孩子们从题海中打捞出来。二是依据多元智能理论设计了人文精神、研究创造、实践服务等6大校本课程群，主要着眼于多元化的人才素养，以“弹性小课程”的形式开设。内容丰富，形式多样，走班实施，让每个学生找到自己的潜能与优势，生出自信与精彩。
课程分类、分层、分项实施，高中基础性学术课程分2类6层次;“弹性小课程”分类实施修32个学分;艺术、体育、技术课程分成30多个项目选修;单独设拔尖创新人才培养课程。给学生开设生涯规划课程，设学科、实践、人生规划三导师，每位导师重点指导15～20个学生。
“感谢学校，让我的孩子收获自信。”一位家长在学校的QQ空间如是留言，因为孩子成绩一直不温不火，在小学是被老师忽略的“沉默的大多数”。但在这里，他找到了属于自己的优势和特色，性格也变得开朗起来。“小草的种子就要让它成长为一棵快乐的小草，大树的苗子就要让它成长为参天大树，汇合一起就是缤纷灿烂的百花园。”张万琼说。
造就土壤，要每颗种子都发芽
但事情没那么简单。素质教育为什多年以来困难重重，根本原因在于教育资源太少。“我们把70个甚至170个孩子放进一个教室，把一万个孩子放进一所学校，这个班还是优雅的成长环境吗?这所学校真的还是一所名校吗?”张万琼说。而附中有六千名师生，这足以让所有的教育投入不值一提，资源不足，素质教育无从谈起。
解决之道在哪里?艺、体分项上课，首先需要大量兼职教师。“生活即教育”让张万琼灵光一现，她把眼光投向了校外。于是，她郑重地前去拜访西南大学音乐、美术学院的领导们，希望借用他们的学生作为附中兼职教师，没想到，学院领导满口答应，更愉快的是，大学生们踊跃的热情堪比求职。
芝麻开门了，一座资源的宝库潮涌到附中人面前。这支教师队伍里有各个领域的优秀人士。院士来了，带来最前沿的科技和最直接的杰出人才成长范式，大学教授和专家来了，打开各领域魔盒一般精彩的“天窗”，民间艺人来了，行业领袖来了，社会贤达来了，家长来了，校友来了，而其他学校的老师也来了。
立人大讲堂开起来了，“稀奇古怪”的选修课多起来，各种领域的研究小课题令人眼花缭乱。
一些高大上的实验室、科技馆、研发中心的介绍挂到了教学楼墙上，介绍里有一项是特有的，就是它能够承担的适合于中学生开展的小课题。数一数有29个，于是，众多学生成了实验室里年龄最小的“研究生”。
几十项科技创新大赛被系统梳理出来，张贴在广告栏里，“中瑞‘环境小硕士’”、“中国—欧盟生物多样性”、“雏鹰计划”、“院士研究基金”等几十项跨校、跨境合作研究项目摆在学生面前，学术小达人在研究性学习课堂里招兵买马。
西南大学、重庆大学各类学术会议信息被链接到了附中的公众信息平台。“亲，‘鲁研会’年会，高大上喔，快来听喔”高二文科班的彭香怡四处发微信，因为她要在年会上发言。国内外的研学旅行正式成为特色课程的一个项目，清华、北大、美国常青藤高校、世界500强企业是重点单位。
付煌俊，附中“小先生讲座”孵化出的校园学术明星，坐拥多项专利。名气越来越大，竟然受到境外学校的邀请!为筹集研究小组的出国经费，他使出“小先生讲座”练就的全部功力，解开了企业家的钱包，老总说，这孩子真好!赞助了5万元。回来后还把研学经历制作成了6集纪录片。
一旦打通了任督二脉，六千师生不仅没有成为负担，反而成为六千种精彩。“万紫千红才是春啦!”张万琼祝福她的孩儿们说。
主体回归，诗意飞扬
但是，缤纷教育还远没有迎来花开四季的风景。毕竟，师生们应试“压力山大”，在某些学校，他们的每一分钟都在做题，有时间来做这些“看起来没有用”的事情吗?这才是教育症结的核心问题。
又一个苦恼的思考过程之后，张万琼开始把自己定义为另一个角色：敲钟人，唤醒灵魂、点燃生命成为首要任务。“真正的教育是灵魂的教育，教育要唤起生命的自觉，让每一个生命灿烂地绽放。因此，真正的教育是自我教育”她引用雅斯贝尔斯的名言说。
这一次，她从马斯洛关于人自我实现需求和尊重需求(社会承认的需求)的理论找到了依据，她知道，这种发自内心的强大需求是在人群中得以实现的，这就为评价提供了可能，一如生存的需要被具化为考试和分数评价一样。只不过，这个评价者变成了师生自己。
你一定没见过老师带着“酒瓶”上课;你一定没见过老师带学生到嘉陵江边学习《少年中国说》，伴着喷薄的旭日，朗诵“红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋”。有着“大师”的气质，蕴藏着自由的风骨。在这所视课堂高效为生命的学校里，反而没有统一规定的教学模式，反而没有坐班规定，反而没有“考考考老师的法宝”这样的“高效应试法则”。要求只有一条，课堂全开放!让所有的教师随时秀他的精彩课堂。
让学术荣享尊严，让教师走向“大师”。张万琼强调让教师主体意志觉醒飞扬，教师也要缤纷!于是，以项目和任务为目的的合作性学术组织成立起来，学术委员会、发展规划研究组、班主任圆桌论坛、青年教师沙龙取代了行政管理的权威，学术骨干和一线员工大量分权，金字塔式的权力结构改变成网状交互式结构，上下级行政管理变为同侪学术互动，目标变成为理想，外驱变成为内驱;学术自由，课堂个性，百家争鸣，思想飞翔!
“‘听戏’永远不如‘演戏’入戏深，学生要成为教育过程的‘经历者’而不是‘经过者’，学生组织是最好的模拟场景和成长摇篮。”
学生社团迅速“强壮”起来，雨后春笋般冒出来50多个，社团招新人山人海;团委、学生会、少先队等建立到了小组一级;各种研究小组、兴趣小组群星闪烁;留校学生组织起沐风之家的周末自修会，有人拉起“30分钟希望”助残公益活动的招牌。
学生自治的四级六部班级管理架构被创造出来，这个学生自定班规、“五权”分立、人人有职务、高度自治的管理设计塑造出全新的魅力班级，从根本上改良了校风，风靡全国，田慧生称赞是对“应试教育体制下僵化、独裁班级管理模式的一次‘革命’”。
小课题研究—小先生讲座—大赛展评—高考自主招生的动机驱动模式被创造出来了，三个层次的“秀场”容得下所有学生，只要参加，就能得到体验展示、学分、荣誉甚至是自主招生的降分优惠，形成自信与才赋的良性循环，实现“我有、我能、我要”的新一轮成长。
书香校园火起来啦。学生自取自还的“会行走的图书馆”布满教学区的各个角落;晨诵、午诵、晚诵，书声琅琅，“爱书社”、“哲学社”、“缙云读书会”，活动有声有色;阅读成为需要和习惯。“书虫”满园的“文化场”，很快就孵化出《中华好故事》全国总冠军和《汉字听写大会》全国季军的“国学小先生”。
一所被称之为“妙玉”的新学校在社会口碑中诞生了。有如世外桃源般纯洁，安装免费草纸的校园厕所堪比星级宾馆，开放的图书不需管理，食堂BBS吐槽板上没有污言秽语，学生与门卫、宿管员、清洁工人、食堂师傅亲如家人而不逾矩……“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，这就是获得解放的“万类”绽放出来的傲骄颜值。(田儒澍 李 丹)
“新生代校长”是怎样炼成的
张校长是我们的女神，但我知道其实她只是个女人，一个女人是在怎样的压力下做的这一切。她为了缤纷教育的理想，硬是把自己变成了女汉子!
——附中教师崔建萍
这个农村女孩，改变命运的唯一途径是大学，但这该用“天方夜谭”来形容，不仅是环境，还因为那个闭塞的初中压根就没开英语课，但这又是那一所能让她考上大学的高中名校的入门条件，小丫头每天步行20多里山路去守候的行为敲开了面试老师的心扉。
“掌故附中”有个故事：大自然是张老师的实验室，她和孩子们测水土的PH值，测重金属含量、土壤属性，让孩子指导家长选择农作物。这一次是检测璧北河的水污染。河水的成分让他们义愤填膺，“污染”与“反污染”展开长达18年的博弈，一届届的学生接过“生态监护队”的接力棒，把监测报告送到了国家环保总局。2010年促使污染大户某纸厂最终关闭。
她“不务正业”的化学课像魔术一样，不是烦琐的化学方程式，不是应考的分数。孩子们把厨房阳台变成了实验室，省下午饭钱买实验药品，害得家长来学校告状。就是这些孩子，参加了中瑞环境小硕士项目，参加了“世界青年环保大赛”，接连捧回国际大奖。让学校一路成长为生态教育的世界名校。那时，还没有“研究性学习”的概念。但是她接受了她性格中某些力量的指引。
“能让孩子发现化学之美，热爱科学和喜欢探索，我曾经坚定地认为这就是我教育的意义和价值。”附中人都知道一个多次退学的“丑小鸭”变身“仙女”捧回“全国创新英语大赛”总冠军的传奇故事。
张万琼“唤醒”这个女孩的经历，同时让她的教育思考再次跃升，让她坚信自己的体验和感受正在接近教育的真理，她的视野也不再局限于课堂和学科，甚至也不只是素养和能力，而是孩子的灵魂，学生成长的生命全过程。“我开始关注到教育的终极意义，尤其是对叶澜教授的生命教育有了更多共鸣，教育更应当是促进生命发展、推动生命意义建构的活动，教育的本质应当是追求每一个生命的精彩。”
这位最终靠着惊人的顽强和对梦想的渴望改写了命运的人，对教育的价值和爱心的力量坚信不疑。从山村到城市、从应试到素质、从优秀教师到名校校长，张万琼经历了中国教育生态的丰富层次，自觉成为了教育的思考者和改革者。这或许正是60后校长的时代样本。
